让学生学会感恩

   

      现在许多孩子只知道爱自己,不懂得关心别人,在家中顶撞家长、怨恨家长,甚至逃避家庭;在学校,他们对教师的帮助、教育很不耐烦,情绪对立,对大自然和社会的给予不知感激,只会索取,不懂得奉献,稍不如意就怨天尤人,好象全社会都欠他的。出现这些现象,我认为一个原因就是现代社会已经成为“独生子女时代”,“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主体,对独生子女娇惯和溺爱,要什么家长就给什么,使他们对得到的一切都感到理所当然,滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心,在家中是“小皇帝”,在学校则目空一切,眼中只有自己,不知尊师敬长,关爱他人;另一个原因是学校教育的力度不够,学生的基本道德、基本人格、基本情感教育本应该作为学校德育工作的重点,但在升学压力的影响下,大部分学校只是走过场,没有实在、细致、深入的开展,如果长期不加以教育、引导,让他们对家庭、集体、社会、人生抱有正确的态度,这样的孩子将来恐怕难担当起社会赋予的责任。

    据报导,早年曾在黄继光和邱少云所在部队服役的高健民,是“在英雄精神的照耀下成长起来的”。20多年来,他倾个人之力先后关怀资助过130多名学生,但受助者的冷漠让人寒心。这些受助的学生在毕业后,主动与他联系并表示过感谢的,还不到10%。高健民对自己所做的事情并不后悔,对那些学生有意无意的回避也表示理解,但他还是有些遗憾:如果有更多受助的学生对他哪怕说一声“谢谢”,他都会感到很温暖!为什么会出现这样的事呢?真的是现代社会是冷漠的社会吗?

"谁言寸草心,报得三春晖""谁知盘中餐,粒粒皆辛苦",我们小时侯背诵的诗句,讲的就是要感恩。滴水之恩,涌泉相报;衔环结草,以报恩德,中国绵延多少年的古老成语,告诉我们的也是要感恩。什么是感恩呢?就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识,一种情怀和行为,说白了就知恩、报恩。我认为在学生中开展“感恩”教育活动势在必行。

    教育不仅要教学生如何学习,怎样学习,更要教学生如何做人,怎样学会感恩。我们的感恩教育不要好高务远,要从实际出发,如教育学生主动帮助老师擦黑板,对师长有礼貌,尊重老师,关心理解父母,为父母分忧等不起眼的实在小事做起,着重培养学生的感恩意识,使他们“吃水不忘掘井人”,永不忘记别人的帮助之恩,不忘父母师长的养育教导之恩。我们感谢父母,因为他们养育了我们;我们感谢老师,因为他们给了我们知识,提高了我们的能力;他人关心和帮助了我们,我们应该感谢他们。这些看似简单朴素的感恩教育却蕴涵着深刻的人情味和人文关怀。

    一、感恩父母。是他们给了你生命,这是一个奇迹,是他们呵护着你的生命成长成枝繁叶茂的大树,父母的牵挂与叮咛挂满了这棵大树的枝头。为了让学生们学会理解父母,我在班上展开了一次小调查。当同学们拿到这张“你知道爷爷奶奶、爸爸妈妈的生日吗?”、“父母每天为你做了哪些事?花了多少时间?”“父母支付了多少学习费用?”等问题的调查表时,听到最多的是:我不知道。有近57%的同学说不出父母的生日,有近83%的同学说不出爷爷奶奶的生日。一(1)班的丘嘉说,我刚过了十三岁生日,妈妈不但帮我在饭店里请了客,还买了一个大蛋糕请朋友吃呢!太高兴了!可我却不知道妈妈的生日是几时?也从没想过要给妈妈送什么礼物。另一个学生说,每当我看见父母亲下班后在厨房忙进忙出地为我准备可口饭菜的时候,我总觉得那是他们应该做的;每当夜深我已经酣然入梦时,父母亲还在收拾忙碌,我觉得那是他们应该做的;每天早上当我睁开惺忪的睡眼时,父母亲早已为我准备好了营养早餐,我觉得那也是他们应该做的。对于父母亲为我所做的一切,我从来没有想过要感谢他们、要报答他们。现在,我终于明白了。当然,让学生体会父母的辛苦,学会感恩父母,只是感恩教育的起点。一个人如果连自己最亲近的父母都不知道感激,何谈感恩周围的人,何谈感恩社会。孩子与父母接触最多,体验最丰富,最容易引起孩子的情感共鸣,是培养孩子感恩意识的最好切入点。学会感恩是生活中的大智慧,我们没有理由不把它教会我们的学生,感恩教育的就从让学生学会感恩父母做起。

    二、感恩老师。老师,是学生成长道路上的引路人,启蒙人。老师就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出,启迪着学生。老师是人类灵魂的工程师,孜孜不倦地教导着学生。老师的关爱和教诲使学生们无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?

    三、感恩社会。我利用班会、专题教育时间,让学生们回忆生活中得到的来自陌生人的关爱和帮助,进一步让学生对善良的陌生人学会感恩,让学生知道,每个人时刻都在享受着别人劳动带来的便利和快乐,懂得尊重他人,学会对他人的帮助怀有感激之心。

    四、感恩大自然。大自然给予我们生命所需的阳光、氧气和水,感谢大自然要让这种感谢化为保护环境、爱护自然的行动。以擦洗护栏、清理花坛绿地、捡拾白色垃圾等。

    为使活动具有连续性、延伸性,我还制定了一些计划。如:读一本名人成长的书,写一篇读书心得;定期布置一份爱心家庭作业;送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母打一次电话,送去一声问候;为家里做四件家务:打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物;开展一次征文活动,如:《我的父亲母亲》、《写给老师的话》《一件让我感动的事》;举行“感恩的心”主题班队会等。

    相信,通过这些点点滴滴、润物无声的感恩教育,定能让学生们在不知不觉中发生变化,使他们懂得以一颗满怀感恩的心面对生活,并以一颗充满仁爱的心去为生活增添美好。

     今年“三八节”到来前,我要求同学们给妈妈写了一封信。一(1)班的张凡这样写到:“是您,在我犯错时教育我,让我懂得了错误不能一犯再犯;是您,每天一下班就干家务活,我们的家才会变得如此整洁;是您,放弃了休息,陪我一起游泳、画画。我为有你这样的妈妈而感到自豪,更为能做您的儿子而感到满足。” 张凡的妈妈收到儿子的这封信后,激动的说:“这是我受到的最好的节日礼物。”

    有人说善良的本质就是有一颗感恩的心,有人说一个人如果有了一颗感恩的心,他就是一个幸福的人,对别人的帮助,哪怕是一点、一滴,我们都应当怀感恩之心。学会感恩,懂得感恩应当成为每个人的美德,也是老师的责任。

    孩子们只有牢固树立起感恩的意识,才能把感恩的对象进一步扩展,正如一首诗歌中所说: “感激生育你的人,因为他们使你体验生命;感激抚养你的人,因为他们使你不断成长;感激帮助你的人,因为他们使你渡过难关;感激绊倒你的人,因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人,因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人,因为他唤醒了你的自尊;感激遗弃你的人,因为他教会了你应该独立。” 常怀感恩之心便对别人、对环境少了一分挑剔,多了一分欣赏。换一个角度看问题,会使我们的胸怀变得海阔天空。学生拥有了感恩之心就会更加热爱班级、学校、家乡、祖国乃至世界,就会对他人充满了爱心,成为一位品格高尚,具有丰富情感的人。


 

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